Прочитав множество книг по методике математики, выделив главное, что должны усвоить ученики, продумав структуру урока, заготовив методические материалы и вооружившись победным настроем, я начала урок в девятом классе с вопроса: «Площадь квадрата равна 64. Какова длина его стороны?»
Поиск ответа занял 15 минут.
Пипец и смертный ужос О__о
<Kaltmann> !calc функционал = непрерывное отображение из пространства функций в пространство вещественных чисел. А то, что всякие малограмотные зовут этим словом, чтобы попонтовей изъясниться, называется “функциональность”.
<Kaltmann> как там.. Два студента читают методичку и истерически хохочут: – …учащиеся старших групп должны уметь дифференцировать простые линейные формы.
<Kaltmann> Методичка была посвящена проблемам обучения детишек в детском саду и фраза означала умение отличать круг от квадрата.
Чипсы — комплексный обед. Действительная часть — обжаренная картошка, мнимая часть — грибы со сметаной.
// кажется, башорг еще не безнадёжен
Вчера ночью подумалось: обожаю восьмеричную систему счисления – в ней нет моей нелюбимой цифры 8.
Из лекций по дифференциальной топологии и римановой геометрии:
“Ёж причесанный, если все иголки идут по касательной. Только нечетномерный ёж поддается причесыванию”
